Настоящая программа предназначена для обучения школьников английскому языку в образовательных организациях начального общего образования на основе УМК «Английский язык» авторов Комаровой Ю.А. , Ларионовой И.В. , Перретт Ж. (издательство «Русское слово»).

Программа курса английского языка создана согласно требованиям Закона «Об образовании в Российской Федерации», на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и Примерной программы начального общего образования по иностранному языку. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Программа отражает основные методические и технологические характеристики учебного курса по английскому языку для учащихся начальной школы, исходя из того факта, что обучение иностранному языку начинается со 2 класса. Данная программа детализирует условное распределение учебных часов по разделам курса, а также определяет предметное содержание речи, подлежащее овладению учащимися начальных классов.

В настоящей программе даётся краткая характеристика предмета, определяются цели и задачи обучения английскому языку в начальной школе, ценностные ориентиры обучения, содержание обучения, планируемые результаты освоения образовательной программы, требования к условиям реализации программы, представлено примерное тематическое планирование, описано учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса, приведён список основной и дополнительной литературы.

Содержание программы может служить учителям английского языка, работающим в начальной школе по УМК «Английский язык», основанием для разработки своих собственных рабочих программ, предоставляя учителям широкие возможности для реализации различных подходов к построению образовательного процесса, в том числе с учётом особенностей регионов. Настоящая программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которой остаётся возможность выбора вариативной составляющей содержания образования.

Программа курса английского языка выполняет информационно-методическую, организационно-планирующую и технологически-организационную функции.

Информационно-методическая функция помогает участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся начальной школы средствами английского языка, с одной стороны, и о вкладе учебного предмета «Английский язык» в решение общих целей начального образования, с другой стороны.

Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развёртывания и конкретизации содержания образовательного стандарта начального общего образования по дисциплине «Английский язык» с учётом её специфики и логики учебного процесса. Реализация организационно-планирующей функции предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик содержания обучения на каждом этапе.

Технологически-организационная функция предусматривает информирование преподавателей о наиболее эффективных образовательных технологиях, используемых для освоения содержания обучения, указанного в программе. Более того, программа, являясь механизмом реализации образовательного стандарта, указывает способы достижения содержащихся в ней результатов образования и служит ориентиром для осуществления контроля по выявлению уровня сформированности иноязычных навыков и умений.

Построение любой программы представляет собой системную деятельность, управляемую рядом принципов. Программа курса «Английский язык» выстроена на основе следующих дидактических принципов:

- природосообразности - учёта типологических психологических особенностей детей 8-11 лет при разработке содержания обучения, что предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми данного возраста;

- преемственности и перспективности, подчёркивающих пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;

- интеграции теоретических сведений с деятельностью по их применению, что определяет практическую направленность образовательного процесса, расходование значительной части времени на формирование различных деятельностных компетенций;

- коммуникативности, предполагающий развитие у младших школьников представлений об иностранном языке как новом средстве коммуникации;

- интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного учебного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических умений.